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成都華川中學校長龔誠:五育并舉,立德樹人
發布日期:2020-07-08 編輯:李垚秋 來源:四川省成都市華川中學校

“勤做事、廉做事、慧做事”是他的工作理念。龔誠,四川省成都市華川中學校校長、黨總支部書記。1992年畢業于四川師范大學,中學高級教師,四川省級骨干教師。自參加工作以來,龔誠先后獲得龍泉驛區優秀共產黨員、成都市優秀教師、龍泉驛區教育局管理模范、龍泉驛區級骨干教師和四川省級骨干教師等多種榮譽稱號;撰寫教育教學論文30余篇,多次獲得國家、省、市、區級獎勵;開展課題研究,作為主研人員,承擔或參與校級、區級、國家級教育科研課題研究五項。

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感恩無私幫助與培養,選擇教育為終身事業

“教會做人、追求進步”是龔誠的教育理念。他選擇教育作為終身事業,源于對教育的感恩和對教育的熱情。龔誠說,自己是一名教育的受益者,小時候由于家庭貧窮,從小學到高中一直得到老師、學校及政府的幫助,最終才完成學業?!皩ξ矣绊懽畲蟮木褪俏业臍v任班主任教師,是他們高尚的師德、無私的師愛、對教育的執著、對學生無盡的幫助打動了我,看著一批批學生經他們教育、培養、升學、成家、融入社會成為對社會有用的人,我由衷地敬畏老師、感恩老師?!饼徴\說,在填報志愿時他毫不猶豫地選擇師范,立志當一名教書育人的好老師,選擇教育作為終身事業。

四川省成都市華川中學校是原兵器工業的五所子弟學校中學部整合的,在2006年整體移交地方政府而成的一所合格高完中學校。因龍泉驛區教育規劃布局調整,加之學校教育教學場地受限,在2013年暫停高中辦學。生源結構隨著十陵區域兵工企業的再次搬遷,學校招收企業職工子弟的生源嚴重遞減,接收大批進城務工人員隨遷子女就讀。在2013年,龔誠主持學校工作時,務工子弟生源已經占全校學生70%,現在已經突破80%。因此,龔誠與學校班子成員經過討論研究,提出“精誠至上、以生為本、立德率先、成功育人”的辦學理念。

落實立德樹人根本任務,推進“五育并舉”龍泉實踐

華川中學在辦學過程中,堅持立德樹人根本任務,始終把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為教育己任,緊緊抓住德育為先、智育為重、體育為基、美育為要、勞動教育為本,細化學校各項措施方案,努力推進五育并舉龍泉實踐,為創建“五育并舉”示范校而努力。

德育教育方面,突出育人思想,實施全員家訪工作,確定“三全”(全員、全程、全域)德育管理思路,立項打造以“德”為主題的“德行”校園特色文化建設,對學生實行“四立”(立德、立志、立規、立行)德育教育,緊緊圍繞立德尚行、德行天下,從“明德、習德、成德、弘德”四個維度加強對學生的養成教育和思想品德教育,助力教育質量的提升。同時,爭對不同學段成長特點,明確年級重點,初中三個年級的重點分別為行為習慣養成、心理健康教育指導、生涯規劃指導,挖掘學生自身潛力,促進學生健康成長成才。

發展特色課程,優化教師團隊

在教學方面,龔誠以追求教學質量的進步為出發點和基本思路,推行生本教育和分層教學,充分利用學生教育質量綜合評價監測數據,改進教學方法,不斷追求進步。龔誠說,為了培養學生的興趣特長,學校實施素質教育,在2018年引進衍紙藝術,開設衍紙藝術特色課程,完成校本資料編著,2020年加入版畫美術和硬筆書法,打造學校綜合藝術實踐項目,為學校的美育教育和綜合實踐教育注入新活力;編寫“立德尚行·德行天下”德育校本教材供家長師生閱讀;邀請專家開展家校共育家長系列培訓專題講座,提升家庭教育實效性;組織學校骨干教師開展與家庭教育相關的課題研究,已經立項區級和國家級課題兩項,正全力創建龍泉驛區特色學校和全國規范化家長學校。

龔誠主持學校工作時,學校師資隊伍年齡結構老化和學科性缺編一直困擾著學校發展,通過近十年的內部消化(每年都有近十人退休),現已引進大量年輕教師,教師隊伍結構得到了極大改善,不但解決了學科缺編問題,而且增強了教師隊伍活力,學校正在朝著蓬勃向上的方向發展。

“制度管理和人文管理相結合”是龔誠管理理念。學校實行扁平化管理,龔誠將中層以上干部充實到年級質量攻堅團隊之中,實行年級組負責制,給予年級組聘任、管理的較大權限;教學質量實行年級、班級、學科捆綁,充分調動教師工作積極性,增強團隊凝聚力量。龔誠說,學校的教職工隊伍始終延續著“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻”的兵工精神,為“優教龍泉·教育強區”、為建設“先進汽車智造區 美好生活品質城”、為學校質量攻堅努力拼搏,默默無聞地貢獻著自己的力量。

“教育的成功感不在于培養了多少高分學生,更在于培養了多少合格學生?!饼徴\說,教師一定要遵循教育規律,堅定教育定力,立德樹人,靜心施教,以為促位。

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